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本質を掴み、直感を活かす

ひとイノベーションの明徳学園

これからをデザインする

ひとイノベーションの明徳学園

ようこそ、おもしろい世界へ。

誰もがインターネットで、より遠く、より「広い世界」にアクセスできるようになった。しかし、かえって人は「狭い世界」に閉じこもってしまっているのではないか。まだ知らない文化やアートに出会い、ホンモノに触れてみる。そうすれば、もっと「広い世界」へと飛び出せるはずだ。

「面白い」がここにある。 ／ ひとイノベーションの明徳学園

次の100年は、もっとオモシロイ。 ／ ひとイノベーションの明徳学園

今日から100年法人。 京から「みらい」へ。 ひとイノベーションの明徳学園です。

京都で生まれ育って、100年。まだまだ小さな学校法人です。

明治期に庶民教化のために播かれた種は、大正期に「明徳」、昭和期に「成章」、平成期に「経短」と、学校として実を結び、令和期に入りました。

眼に見える形では、「そろばん日本一」「第80回全国高等学校野球選手権大会準優勝」「ストリートダンス世界一」「第100回全国高等学校ラグビーフットボール大会準優勝」などありますが、眼に見えない形でその底流にあるものは、「明知を以て明徳を実践する」という建学の精神であり、それが「働く人づくり日本一の教育機関を目指す」につながり、「ひとイノベーションの明徳学園」としての現在があります。

「情報化社会」から「コンセプチュアル社会」へ。「答えがあった世界」から「答えがない世界」へ。パンデミックの最中、明徳学園は考えます。オンライン・対面授業というデュアルモードの中で、工夫を凝らし、競争から共創へ、つながりと共鳴を導き出し、利他を生かす。デザイン思考、右脳思考、コンセプチュアル思考、ファイナンス思考を駆使して、さまざまな課題を創造的に解決していく。そんな「歴史的現代」を私たちは生きています。

振り返れば、80周年当時あった債務の返済にめどをつけ、学費面で安心して通える私学として、いち早く寄付金を活用し、先行投資に着手。返済不要の給付型奨学金を創設し、20年間で1,843名の学生・生徒を支援。さらに「お金に命を吹き込む」ことによって、クラブ活動の支援や「みらい授業研究費」などに役立ててきました。今後の明徳教育の充実と発展のため、100周年寄付にご協力をいただければ幸いです。

学校で「学んだ力」を「学ぶ力、学ぼうとする力」に変え、世界で、日本で、社会で「新しいことを考え出していける人」をこれからも育てていきます。まさに「ひとイノベーション」による「新しい人」の輩出です。

「傍を楽にする人づくり」というミッション。「学生・生徒に自分自身がどんな人間で、将来どんな職業に就いて生きていこうとするのかを発見させる」という教学ビジョン。「ビジョンを実現できる教職員を育て、そのような人材が途切れない組織・仕組みを作る」という経営ビジョン。これらミッション・ビジョンを実現していくために、私たちには「心に汗をかく」覚悟があります。規模は小さくても、気は優しくて力持ちの学校法人として、量よりも質の高さを求めて、これからも歩み続けていきます。100年法人明徳学園のこれからに、ぜひご注目ください。

今日から100年法人。 京から「みらい」へ。 ひとイノベーションの明徳学園です。

大正、昭和、平成、令和と変わりゆく中で、100年間、ずっと変わらず続けてきたこと。それは「社会で役立つ人を育てる」ことです。

自分のために生きることと同じくらい、誰かのために生きる。その思いは小さくたって、思いが重なれば倍の力になります。でも、私たちはその力をもっと大きな力へと変えたいのです。

たくさんの個性がキラキラと輝り、互いに化学反応を起こす。無数の「ひとイノベーション」が学生・生徒、教職員に発生する。そのとき、百を超える力が一人ひとりに、学校全体に溢れます。おかげさまで明徳学園は、本日、101年目の第1歩を踏み出します。学生・生徒が、世界で、日本で、社会で活躍することを願って。次の100年も。

「ホンモノに触れる」編

音楽を聴く。美術館に行く。スポーツを観る。ホンモノに触れたとき、心はおのずと動き出す。感動は人を成長させ、新たなステージへと誘う。磨かれた五感は、内なる潜在能力に働きかけ、見たことのない、もう一人の自分を映し出す。

ホンモノの教育とは、ホンモノの教師とは何か。非の打ち所のない授業ができるだけではない。難関大学や有名企業へと導けるだけでもない。学ぶということは面白いと教えることができる。学生生徒の心を強く、強く動かすことができる。心に汗をかき、心に火をつける。ホンモノの教師に出会ってみないか。

「学び続ける」編

知ること、学ぶことはとても楽しい。学び合い、刺激し合う。挑戦する。学んだ知識は、体験し、体感するなかで、ようやく自分のものになる。知らないことがまだあることに気づく。

地に足をつけ、しなやかに生きていこう。誰かのために、想像し、創造できる人になろう。学び続けることがその原動力となる。そこには新しい自分がいる。 ／ ひとイノベーションの明徳学園です。

「面白い」をともに

明治、大正、昭和、平成。強さ、そして豊かさを求め、今日の時代は築き上げられた。時は流れ、時代は令和。答えのない問いばかりが溢れる今、道なき道をどう進むか。

答えのない問いだからこそ、考える。本質は何か、考える。考えれば、自ずとそこには道ができ、またその先へと進んでいける。答えのない時代だからこそ、考える。自分の頭で、考える。五感を研ぎ澄ませ、創造と挑戦を繰り返し、前へ前へと進めばいい。今こそ、秘めたチカラを呼び起こすとき。今こそ、十人十色の個がひかり輝くとき。

令和。面白き、自分になる。 令和。面白き、時代にする。
INTERESTING PERSON / INTERESTING TIMES ／ ひとイノベーションの明徳学園

97年の時を刻み、いざ100年へ。 ／ ひとイノベーションの明徳学園です。

問い続ける力。

今の自分に満足してしまっていないか。答えは一つではない。だからこそ問い続ける。自分への挑戦は、自分にしかできない。問い続けることは、並大抵のことではない。それでも決してあきらめずに、問い続ける。限りなく成長していくために。

自分だけがよければいいのではない。誰だって、きっと周りの人の役に立ちたい。想像し、創造してみよう。友達や家族、そして社会のこと。さあ、あなたは何を思う。 ／ クリエイティブな働き方を志向する ひとイノベーションの明徳学園です。

やがて わかることがある。 ここでの学びが生きてくる。

心に火を。心に汗を。ひとイノベーションの明徳学園です。

ひとinnovation。

学び合い、刺激し合うことでつながる。 「つながり」と「共鳴」から感動がつくられる。 感動体験は深い学びにつながる。 感動体験により人は特に階段を駆け上がるように成長していく。

教師は学生・生徒の心に火をつける。 「Teach」から「Learn」へ。 自ら階段を上り始めたとき、今まで見えなかったものが見え始める。 学校は遠心力と求心力がはたらく「創造する空間としての場」。 ダイバーシティの本質がイノベーションを生み出す。 心に火をつける。 ／ ひとイノベーションの明徳学園です。

ダイバーシティの今、なりたい自分をデザインする。 ダイバーシティの今、なるべき自分をデザインする。

ひとイノベーションの明徳学園です。

次の100年へ

はたらくって、なんだろう。
明徳学園は、傍（はた）を楽（らく）にする「はたらく人（ひと）」を育てています。ここは、未来をはじめる場所。

PIE BOOKSより刊行された『数字で伝える広告デザイン』（2016）に掲載されました。